Prof. Roberto Losada Pratti

MATEMÁTICA POPULAR

 

A matemática, presente em nosso dia a dia, de modo geral, quando apresentada formalmente pode ser incompreensível nas escolas e livros.

Este site, Matemática Popular, foi criado para desmistificar isso, quebrando paradigmas absorvidos desde a época escolar, nas aulas de matemática da escola em que não se utiliza o raciocínio: “matemática escolar”.

Se matemática for definida como raciocínio e na escola o foco for decorar sem entender para tirar nota e passar de ano, é o oposto de raciocinar: a “matemática escolar” não é raciocínio, ou seja, não é matemática.

Odiar a “matemática escolar” não é odiar a matemática, pois o ser humano é racional, por isso a pessoa pode ter aversão à “matemática escolar” e traumatizar, e até se sentir culpada por não aprender e se achar inferior. Na verdade, o problema não é da pessoa, é da didática empregada.

A matemática é criada no dia a dia de cada indivíduo que sistematiza seu cotidiano para facilitar sua vida e utiliza sua própria linguagem. A matemática formal utiliza uma linguagem própria, que pode ter surgido para resolver situações do cotidiano, mas pode se modificar, formalizar e desvincular da realidade. O aprimoramento e generalização do que era simples pode se tornar aparentemente incompreensível, mas na sua raiz está o simples, que pode ser resgatado e entendido por todos, se for criada uma didática adaptada ao indivíduo.

O objetivo deste site é construir uma teoria a partir de um tema, uma temática, trabalhar uma temática boa, fazer a "boa-temática", acessível a todos, de forma descomplicada, desde os conceitos mais simples até os aprendidos apenas em ensino superior, deixando de lado a temática ruim, a temática má, a “má-temática”.

Todos podem aprender a matemática, ressalte-se, a matemática, não se confunda com matemática escolar que é a “má-temática”.

Na escola também se aprende matemática, não é em todas as escolas que existe a “matemática escolar”, e o ideal é que a “matemática escolar” seja extinta para que todos aprendam matemática. Nenhum professor e nenhuma escola aplica a “matemática escolar” com má intenção, simplesmente ela se dissemina osmoticamente.

A matemática pode ser aprendida por todos, desde que o aprendizado utilize a estrutura mental da pessoa e sua realidade. Assim, a matemática se torna acessível a todos, é para todos, se torna popular, se torna matemática popular. Estes conceitos estão nas finalidades do Instituto Popular de Matemática e Esportes, IPOMATES, www.institutopopular.org

 

Curiosidades

Número misterioso pi

É só desenrolar a roda e contar no desenho animado abaixo quantas rodas tem até desenrolar inteira.

Quantas rodas você contou? 

São três rodas mais um pedacinho.

Então, o número de rodas é 3 e um pouquinho.

Esse pouquinho é o mistério e foi pesquisado séculos por filósofos e matemáticos.

Pi é o número de rodas.

Para os estudiosos, pi não acaba, é infinito.

Pi = 3,141592... 

 

 

Máquina de calcular simples

A maquininha simples possui sistema que permite brincar com tabuada, fazer potenciação, logaritmo e índice Price utilizando o raciocínio, ou seja, fazendo matemática.  Máquinas mais sofisticadas como científica e celulares geralmente não possuem este sistema.   

Veja como fazer tabuada brincando. Veja o símbolo usado para multiplicação na receita de bolo no link Somando culinária, clicando aqui. A maquininha simples é ideal para brincar com tabuada, que você pode ver no link Função e o camelô, clicando aqui

Quem conhece Matemática Financeira e Sistema Price pode obter o capital inicial em juros compostos e o índice Price  com a máquina simples conforme o link Sistema Price na mão e na maquininha de R$ 2,00, clique aqui

 

 

Desenho animado do Teorema de Pitágoras

Quem conhece Geometria e o Teorema de Pitágoras pode interpretar o desenho animado e verificar que o teorema são os quadrados construídos com os lados do triângulo retângulo.

 

Para quem conhece trigonometria, gráfico do seno é só seguir a bolinha do desenho.

 

Pirâmide construída com papel
 
Desenhe um triângulo com os 3 lados iguais, faça um risco no meio e ligue as pontas do risco até o meio do outro lado. É só dobrar como no desenho animado e você consegue uma pirâmide.

 

 

Contato

Roberto Losada Pratti

jornalatividadefisica@yahoo.com.br

(11) 98121-1759

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SOBRE O PROFESSOR ROBERTO LOSADA PRATTI

GRADUAÇÃO
-    Licenciatura em Matemática – Instituto de Matemática e Estatística - Universidade de São Paulo. Habilitação: Matemática, Desenho Geométrico e Física. Conclusão: 1978.
-     Pedagogia: Administração Escolar.  Certificado de Especialista de Educação do MEC  – Especialidade: Administração Escolar e Supervisão Escolar.Conclusão: 1981.

PÓS – GRADUAÇÃO
-    Universidade São Judas Tadeu – Matemática – conclusão: 1997.

OUTROS CURSOS

- Tópicos de Ensino de Matemática – Instituto de Matemática – USP
- PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) – O novo papel docente na educação superior – SENAC
- Inclusão Educacional – SENAC

- Coordenação do Trabalho Pedagógico – Secretaria do Estado da Educação
- Formação de Monitores para Implementação de Subsídios de Guias Curriculares - 2º Grau – Matemática – Secretaria de Educação do Estado de São Paulo

 
ATUAÇÃO COMO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO

 

  •  Professor de Matemática, Matemática Financeira e Estatística – Universidade São Judas Tadeu – Cursos: Matemática, Administração, Contabilidade, Publicidade e Propaganda, Secretariado Executivo, Turismo – de 1991 a 2001.
  •  Consultor – SENAC – 2002 e 2003
  • UNIESP – Professor de Matemática, Geometria, Matemática Financeira e Estatística – Cursos: Administração, Ciências Contábeis e Matemática – 2007 até hoje.
  •  Faculdade das Américas – Professor de Matemática e Matemática Financeira– Cursos: Administração – 2002 a 2004 e 2010 até hoje.
  •  Faculdade Marcelo Tupinambá – Professor de Estrutura e Funcionamento do Ensino – Curso: Artes Cênicas – 1995 e 1996.
     
 
ATUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO


-    Professor de Ensino Fundamental e Médio – de 1978 a 2002.


MINISTRANTE DE PALESTRAS EM CONGRESSOS
-    II Encontro Brasileiro de Educação Matemática –  Maringá – PR
-    VI Simpósio Sul Brasileiro de Ciências  – Londrina – PR
-    II Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - Blumenau – SC
-    IV Encontro Paulista de Educação Matemática – São Paulo



 

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